三年级下册小数乘除混合口算题？

1、例题：（3.2×1.5+2.5）÷1.6
=（4.8+2.5）÷1.6
=7.3÷1.6
=4.5625
2、例题：0.12× 4.8÷0.12÷4.8
=0.12÷0.12× 4.8÷4.8
=1
3、例题：194－64.8÷1.8×0.9
=194－36×0.9
=161.6
4、例题：45.6-1.6÷4
=45.6-0.4
=45.2
5、例题：3.2×（1.5+2.5）÷1.6
=2×（1.5+2.5）
=8

新人教版小学一年级上册，数学求原来一共有多少的实际问题，教学设计？

教学目标 1．让学生在具体的情境中体会“求原来有多少”这类实际问题的数量关系，并能正确解答 2．培养运用数学知识解决实际问题、进行数学交流的意识和能力；培养与他人合作的态度。

教学重点:借助已有的逆思考经验，解决求被减数的实际问题。教学难点:理解题意，寻找数量关系，确定解题方法。教学过程 一、引入新课 谈话：春天到了，花儿都开得，老师先给大家带来了几朵漂亮的花，我准备拿走3朵送给我们班的小朋友，你们看看还剩几朵了？（2朵） 提问：那么你知道老师原来有多少朵花吗？ （5朵） 你是怎么知道的？ 学生可能回答： 1．我数出来的（师引导：你怎么数的，生：先数拿走的3朵，再数剩下的2朵，两个合 起来就是5朵） 2．我算出来的（师引导：你怎么算得，生：把拿走的3朵和剩下的2朵加起来就是5朵） 师边小结边演示：要求原来有多少朵花，就要把拿走的和剩下的两部分合起来。（师将拿走得的和剩下的放回到一起）这几个小朋友回答的真棒，这朵就送给你了。二 教学过程 1课件出示情境 （老师领走了7个哨子，还剩下5个哨子，请你猜一猜，原来有多少个哨子？） 2．怎样求出原来有多少个哨子? 请大家动动脑筋想一想该怎么算？为什么？ 小组讨论交流。讨论后明确：盒子里原来的哨子是总数，分成两部分，一部分是领走的7个，另一部分是还剩的5个。求原来有多少个哨子，要把两部分合起来，用加法计算。师板书：7+5=12 3．追问：7 5 12分别表示什么？7+5=12表示什么？（引导学生再说一说列式的思考过程。） 4．老师说明：从现在起，列式计算后还要口答问题。例题这样口答，口答：盒子里原有12个哨子。学生自己口答一遍，再集体口答—遍.

三年级数学题关于小数点

1、小数位数多的数比小数位数少的数大？

答：错，比如0。2121跟0。5比较，是小数位数少的0。5大。

2、大于5小于6的小数只有9个？

答：错，没有说小数点后面多少位，所以有无限个。比如5、51，5、52。

3、某数的小数点向左移动一位后比原数小0。18，原数是多少？

答：原数是0。2，小数点向左左移动一位就是缩小10倍。

小学三年级题目，他们没学过小数点。

• 小学三年级题目，他们没学过小数点。
• 46X3X12

请问下大虾们这个题目怎么做小学三年级的，还没教小数点…，急等着解答……

• 用六米除以4面旗子，得除每面的间隔