一、五年级课文挑山工是一篇何记叙文

前几天，我和父母一起去爬黄山，晚上在山上住宿。吃饭的时

候，我碗中的米饭还剩下一半，我便不想吃了。妈妈看了看我，意

味深长地说：“英琦呀，这些食物可都是挑山工在烈日下，从山脚

下一点点地挑上来的啊！你可一定要珍惜啊，不能浪费！”

我吐了吐舌头，赶紧大口大口地吃起来。爬山之前，爸爸征求

我的意见，是坐缆车还是爬上去的时候，我毫不犹豫地选择了坐缆

车，由于我觉得爬山好累呀！因此此刻，我的心里满是好奇，迫不

及待地想了解挑山工是怎样挑着沉重的货物，沿着那狭窄的山路上

山的。

第二天，我们准备下山，这一次，妈妈坚决不同意坐缆车，她

一定要领我行“万里路”。我嘟着嘴开始下山了。才走了一小会儿

，腿肚子便开始不听使唤了。“老爸，咱歇一会吧……”我大口喘

着气对老爸说。

“好好好！”嘻嘻，看来老爸也累了，答应得这么爽快。

我坐在石阶上，眯起眼睛，眺望远处，层层叠叠的山峰，沐浴

在灿烂的阳光中，闪烁着神奇的光芒，好美呀！

正在这时，石阶下面忽然传来了“呼哧呼哧”的喘气声。我赶

紧起身，往山道下面看，只见陡峭的山道下面，一个穿蓝衣服的伯

伯，肩膀上挑着一担砖砖瓦瓦，正艰难地往上攀登。他一步一停，

走得相当缓慢。他皮肤黝黑，脸上布满了沟壑，汗水像一条条粗大

的虫子，爬满了他的脸颊，衣服已经完全浸透在汗水中了……

我的心里难过极了，看样子，他比我爸爸年龄还要大好多，可

是，他得多累呀！我们全家人都闪到了山路的一边，由于山路太窄

了，不让路的话，挑山工根本就过不去！快要到我们身边的时候，

也许是太累了，他用一根长长的扁扁的棍子撑住了扁担，慢慢地，

把砖瓦放在地上，摸过搭在扁担上的毛巾，将头上的汗水擦拭了一

下，朝我们笑笑，便吃力地担起担子，继续往上攀登，一级，一级

……

我们背贴着石壁，尽量给挑山工留出更多的地方，等到挑山工

走了过去，我们才继续向下走。边走着，我边想：真是三百六十行

，行行出状元。挑山工虽然辛苦，但如果少了挑山工，那么在山上

就不会有宾馆、餐馆，也不会有美味的食物，那么游客们又怎样可

能在山上也住得这样舒适呢？我顿时对挑山工伯伯充满了敬意！

我的步伐轻松了好多，感到全身都充满了力量，既然挑山工担

负着这样沉重的货物，都可以继续坚持下去，那么我们这点累还算

何呢？何况还是下山！

一路上，我们遇到了好多身穿蓝衣服的挑山工，他们有的挑着

矿泉水、蔬菜，有的挑着面粉、棉垫，还有像那位伯伯一样，挑着

砖瓦石块的，挑何的都有。难怪妈妈说，山上游客们消费的一切

物品，全是挑山工们一点点挑上去的呢！

快到山脚下的时候，我们遇到了正在向上爬的游客，一个大哥

哥问我：“小妹妹，山顶离这里还有多远？我们爬了有一半了吗？

”

“没有啊，还早呢！”我只好如实回答。

“唉！”他一屁股坐在旁边的石头上，“什么时候候才能到顶啊

？”

我禁不住又想起了挑山工，游客爬这么一点路就觉得累，那挑

山工到了山顶不就累得喘不过气了？他们带给我的，不只是我们对

他们的敬佩，还让我们认识到了自己的不足，他们就像那黄山上升

起的太阳，将整片黄山都照得闪闪发光！

“滴答，滴答……”陡峭的山路上，一串串豆大的汗水不断地

从他们那充满沧桑的脸上滑落下来，滴落在滚热的山阶上……

二、缩写课文算应用文还是算记叙文

缩写课文是算记叙文。

记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物提高变化为主要内容的一种文体形式。

五种表达：

叙述：是表述时刻经过的艺术。

描写：是展示空间状貌的艺术。

议论：是谈看法的说理艺术。

抒情：是抒发·倾吐的流露宣泄艺术。

说明：是科学性和实用性相结合的告知艺术。

五种表达需要背诵，是写好作文的基本功。

三、六下课文《不留余地的狼》文章的体裁是啥

这篇课文的体裁是寓言记叙文。

课文叙述了一只狼在四天内发生的故事—-追捕羊、兔、松鼠的失败与被老虎追捕的经历，由于狼的不留余地，导致自己被送入虎口。作者用富有哲理的思索方式，以这只狼的案例，借各界人士之口，表露看法。

四、四年级下册《我喜欢的一篇课文桂林山水》作文500字

我最喜欢的一篇课文

“漓江的水真静啊！静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊！清得可以看到江底的沙石；漓江的水真绿啊！绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠……”没当我想起这些句子的时候，就会想到以前学过的一篇课文，也就是我最喜欢的一篇课文《桂林山水》。

当我第一次接触这篇课文的时候，他就已经把我带到了那优美的全球里。那是在四年级时的一节语文课上，语文老师王老师神秘地走进教室，语重心长地对我们说：“同学们，今天，我们来进修一篇课文生动、语句优美的课文。”王老师说完这些话，就开始上课了。当王老师用那种情感不同的声音为我们朗读课文的时候，我就已经悄悄进入到了那个特别生动、优美的“全球”中去了。那些极为优美、生动的句子，仿佛一个个开心的小精灵，把我带进了一个如同仙境般的“世外桃源”。我待在里面，似乎在也出不来了，而且我也不想出来了。

这篇课文作者运用了“总—分—总”的结构。先写了“桂林山水甲天下”，不少人都纷纷前来参观、观赏。描写了桂林中丽江的风景，其中不烦运用了比喻、打比方等修辞技巧，如“漓江的水真绿啊！绿得仿佛那是一块无暇的翡翠”。这里突出了漓江水的静、清、绿的三个特点；还写了桂林山的风景，其中用有比喻、拟人、夸张等修辞技巧，如“桂林的山真险啊！危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会在倒下来”。最后在总写桂林山水的秀丽风景。

小编认为‘桂林山水》这篇课文中，我印象最为深刻的部分就是最后一个天然段。它之因此是我印象最为深刻的一部分，不仅仅是由于它的语句优美，生动，把桂林山水的每一处风景都描绘得栩栩如生，使人一见就产生了非常强烈的爱慕之心，更多的是由于通过这一段，让我看到了作者对桂林山水美妙风景的喜爱、爱在的情感，让我对桂林山水的喜爱更上一层楼。在这一段中，有这样一句话令我回味无穷“船在江上行，人在画中游。”在这里，把漓江水、桂林山和桂林所有秀丽的风景比喻成了一幅美妙至极的“话”，船在江上行驶，而人却沉浸在这美妙的“画”中。

《桂林山水》是我最喜欢的一篇课文，而它也让我懂得了一个道理：大天然中是不缺少美的，缺少的只是发现美的眼睛。