porridge是何意？

Porridge是英语单词，指的是一种用水或牛奶煮熟的稠粥，通常由谷类、米类或豆类等食材制成。这种食物在英国、爱尔兰、北欧和东欧等地非常流行，经常被作为早餐或简单的主食食用。

Porridge是一种营养丰盛的食物，主要成分是碳水化合物，同时还富含蛋白质、纤维素、维生素和矿物质等营养物质。它含有丰盛的膳食纤维，有助于消化和控制血糖水平。除了这些之后，它还可以提供长效能量，让人感到饱腹和满足。

Porridge的制作技巧很简单，一般需要将谷物或米类食材加入适量的水或牛奶中，煮沸后转小火慢慢煮熟，直到食材变得柔软和糊状为止。在煮熟之前，可以加入一些调味料，如盐、蜂蜜、果干、坚果、肉类等，以增加口感和营养价格。

Porridge是一种美味又营养的食物，不仅适合早餐，也可以作为一种简单的主食或小吃。

怎样快速地进行记忆(尤其是语文、英语)

(2) 改变词中字母倍增词汇

gram 克

epigram 警句

grim 无情的

pilgrim 朝圣者

(3) 改告缓变词尾字母倍增词汇

rub 摩擦

drub 敲击

rug 地毯

drug 药品

rum 甜酒

drum 鼓声

六、改变机械记忆

近百年来，我们墨守先数字母后记单词和从左至右的顺序的陈旧意识和技巧，片面地强调机械记忆和模仿记忆，长期陷入单纯的应试教育而不能自拔。英语词汇逻辑记忆法提出的以词为单位的基本思路完全可以改变机械记忆和模仿记忆的被动局面，用积极的、主动的记忆代替消极的、被动的记忆。我们用20讲的时刻所要讲述的，其实就一个内容，怎样以词为单位强化记忆和扩展词汇量，请广大观众予以注意。

equinox 昼夜平分时；二分点

vernal equinox 春分

autumnal equinox 秋分

能否记住“春分”和“秋分”，关键在于能否记住 equinox 这个词。 现在我们运用英语词汇逻辑记忆法正向记忆制度，在 equinox 一词中找出“ nox ”一词。“ Nox ”是罗马古典神话中的夜女神，是“ 夜 ”的含义，“ equi ”是“ 等于 ”之意，因此，equinox 是“昼夜平分时”， 意为把白昼和黑夜分成相等的两个部分。假如取“二分点”之意，那就是太阳在天球上一年两次经过天赤道的时刻，以全球昼夜等长为特征，出现在仲春或仲秋季节的日夜分，叫做“春分”或“秋分”。因此，能记住 nox 就能记住 equinox ，而能记住equinox ，就能记住 vernalequinox 和 autumnal equinox 。

solstice 至点

summer solstice 夏至

winter solstice 冬至

“ Sol ”是罗马古典神话中的太阳神，是“太阳”的含义，“ stice ”虽然不一个英语词，但我们可以把它领悟为“到达”之意，意为太阳光直射的地点，因此，我们就能记住 summer stice 和 winter stice 终生不忘。

第六讲 建立逻辑思索的记忆模式 (二)

第七讲 建立逻辑思索的记忆模式 (三)

三、建立逻辑推理旦友物的思索模式

各个民族，各个民族，由于他们在政治、经济、社会、文化、宗教、地理、风俗、习性等诸方面的不同，因而他们的思索方式和表达技巧必然是千差万别的。然而，每个民族，每个民族，在使用逻辑思索这一点上却是共同的。因此，我们必须了解英语的逻辑思索规律及其特有的表达方式，特别是他们与汉语的逻辑思索规律与表达技巧的异同。这就是说，逻辑思索应当成为架设在英汉两种语言之间的记忆桥梁，应当成为我们中国人跨越英语词汇海洋到达彼岸的一艘永不沉没的渡轮。

spearmint 留兰香

spear 茅；芽

mint 造币厂；薄荷

以词为单位分解“ spearmint ”为“ spear ”和“ mint ”。假如选“茅”与“造币模液厂”的含义，则与“留兰香”毫无关联。假如选取“芽”与“薄荷”的含义，那么，“芽”的颜色是淡绿色的，“ spearmint ”就是“绿薄荷”，而“绿薄荷”的学名正是“留兰香”，“留兰香”的俗名正是“绿薄荷”。

四、建立英语汉译纠错模式

当我们的英语词汇积累到一定数量的时候，就会想当然地按英语字面的意思去进行汉译，结局与英语实际意义相去甚远，造成歧义或误解。因此，我们必须学会运用逻辑推理的技巧和手段，建立英语汉译的纠错模式。

Milky way 银河 误译：牛奶路

morning glory 牵牛花 误译：早晨的荣光

dogfish 星鲨 误译：狗鱼

horsefeathers 梦呓 误译：马鬃

tomcat 雄猫 误译：母猫

由于没有掌握英汉两种语言的词汇在逻辑上的联系，历史上把“ Milky way ”误译为“ 牛奶路”的错误，在现实中依然是屡见不鲜。 例如， 把 “morningglory”(牵牛花)误译为“早晨的荣光”；把“ horsefeathers” ( 梦呓 ) 误译为 “ 马鬃”；把“ tomcat ”( 雄猫 ) 误译为“ 母猫 ”，把 “ dogfish ”( 星鲨) 误译为“狗鱼”等等。

gold 金

fish 鱼

goldfish 金鱼

dog 狗

fish 鱼

dogfish 星鲨(狗鱼)

由于英语“ goldfish ”一词与汉语“金鱼”一词在结构和思路上基本雷同，因而就把“ dogfish ”误译为“狗鱼”。其实， 英语“狗鱼”另有其名：pike。 “ dogfish ”与“ seadog”为同义词，意思是说，这种鱼像海洋里的狗一样凶猛，因此是“星鲨”或“角鲨”。

horse 马

feathers 羽毛

horsefeathers 梦呓(马鬃)

“ horsefeathers ”不等于“ hoese＋feathers ”。 无论是中国的马还是美国的马，均不可能长出羽毛，因此，“ horsefeathers”不可能是“马鬃”，“马鬃”在英语中另有其词：“ horsemane ”。既然马的身上不能长出羽毛， 何故有人硬要说能长出羽毛呢？显然，该词的含义是“梦呓”，“白日梦”，“想入非非”。假如某人没有做梦，还说马的身上能长出羽毛，那么该词的含义是“胡说”。

有些资料把美国的F－14“雄猫式”战斗机译为“母猫式”战斗机，这是不对的。tom “公的”，“雄的”，“ tomcat ”显然是“雄猫”。美国奉行战略威慑学说，他不可能把其F＿14 “ tomcat”命名为“母猫式”战斗机。因此，美国既有“cobra”(眼镜蛇式战斗机)，又有“ seacobra ”(海上眼镜蛇)“ skycobra ”(空中眼镜蛇)，“ supercobra ”(超级眼镜蛇)等战斗机型。

velvet glove air-to-air missile

把加拿大“ velvet glove air-to-air missile ”译成“天鹅绒手套式空空导弹”显然是误译。英语中有一个成语：“ an iron hand in the velvet glove ”，因此该导弹应译为“笑里藏刀式”，“口蜜腹剑式”或“外柔内刚式”空空导弹。

五、建立汉语英译纠错模式

当我们的英语词汇积累到一定数量的时候，就会想当然地按照汉语的思路去领悟或“创造”英语词汇。因此，我们必须学会运用逻辑推理的技巧和手段，建立汉语英译的纠错模式。

红宝石 ruby 红色的宝石 red gem

蓝宝石 sapphire 蓝色的宝石 blue gem

绿宝石 emerald 绿色的宝石 green gem

在一般情况下，我们很容易把“红宝石”误认为是“ red gem ”。然而， 当我们遇到“红宝石”是“ ruby ”而不是“ red gem ”时， 那么我们至少应当做两件事，第一，立即调整我们的原有思路，接受英语“ ruby ”扬弃汉语“ redgem ”；第二，我们应当进行逻辑推理，觉悟到“蓝宝石”可能不是“ blue gem ”，“绿宝石”可能不是“ green gem ”。事实上，英语“蓝宝石”是“ sapphire ”，“绿宝石”是“ emerald ”。 红宝石 ruby 红色的宝石 red gem。

上述情况相当于汉语中某些词的思路，例如，“白菜”不等于“白色的菜”，由于有些菜比“白菜”还白，但不能叫做“白菜”。同样，“黄瓜”不等于“黄色的瓜”，“绿豆”不等于“绿色的豆子”，等等。

第三讲 更新旧有的思索模式 (一)

一、更新纯生词思索模式

我们把老师没教的词，没记住的词，不认识的词，通称为生词。这种纯生词的记忆模式严重地束缚了英语进修者的智慧和才智。

lone 孤独的

clone 克隆，无性繁殖

在记住“ lone ”的基础上，只要在该词的词首加一个字母“c”，所谓生词“ clone ”就会记住不忘。

sturgeon 鲟鱼

s-urgeon 军医

在记住“ surgeon ”的基础上， 只要在该词的第一个字母之后添加一个字母“ t ”，所谓生词“ sturgeon ”就会过目不忘。

comet 慧星

come- 来

在记住“come”的基础上，只要在该词的词尾加一个字母“ t ”， 所谓生词“ comet ”就会终生难忘。

可见，只要我们更新纯生词的记忆模式，不把某一个词在词首、词中或词尾仅有某一个字母不认识的词当成生词的话，那么，每个英语进修者的词汇量就会成倍或成几倍的增加。

二、更新同义词思索模式

我们过去是把意义相同或相近的词放到一起去记，可以称之为同义词记忆法。现在我们采用英语广义同义词和汉语广义同义词两种技巧，用以更新同义词的记忆模式，从而强化记忆，进一步加深对同义词词群的领悟和运用。

(1)英语广义同义词

assassinate 暗杀

bloodbath 屠杀

butcher 屠杀

carnage 屠杀

hecatomb 屠杀

kill 杀死

massacre 屠杀

murder 谋杀

slay 屠杀

slaughter 屠杀

suicide 自杀

假如不从英语广义同义词这个角度出发，我们就很难把这些意义相同或相近的词集中在一起记忆。假如不选用 “ massacre ”这个词， 我们就不能用准确无误的词汇来描述1937年12月13日日本军国主义在我国南京有组织、有规划地实施惨绝人寰的大屠杀，而当时国际上的新闻传媒也都毫无例外地使用了massacre一词来抨击和揭露日本军国主义的暴行。

(2)汉语广义同义词

halfway 半路

hemisphere 半球

midnight 半夜

peninsula 半岛

radius 半径

semiconductor 半导体

假如不从汉语广义同义词这个角度出发，我们就很难把这些意义相同或相近的词集中在一起记忆，因而在领悟和使用的经过中就会产生误用和误译的现象。

三、更新反义词思索模式

(1)对应记忆

把意义相反或相对的一组词集中在一起记忆，这是传统的反义词记忆法。这种技巧对我们领悟和记忆词汇是有益处的。

lithe_______rigid

柔软的 刚硬的

profane_____pious

亵渎的 虔诚的

(2)词缀记忆

所谓词缀记忆，就是指我们采用为某一具体词汇添加前缀或后缀的技巧来强化对反义词的记忆。

添加前缀 un- 表示“不”：

sophisticted 老于世故的

unsophisticated 天真无邪的

添加具有相反意义的后缀 -ful 和 -less：

harm 伤害

harmful 有害的

harmless 无害的

(3)结构记忆

所谓结构记忆，就是指我们利用某一个或某几许具体词汇的前部结构相同或后部结构相同来强化对反义词的记忆。

前部结构相同，均为 centr ，i 为连接字母：

centre 中心

centrifugal 离心的

centripetal 向心的

后部结构相同，均为 anthropic，前缀 mis- 表示“不”，前缀phil- 表示“喜欢”。

anthropic 人类的

misanthropic 愤世嫉俗的

philanthropic 乐善好施的

(4)多角度记忆

所谓多角度记忆，就是指我们利用某一个具体词汇所具有的某几许不同的意义同不同词汇组成的反义词来强化对反义词的记忆。

permanent _______ evanesent

持久的 短暂的

permanent _______ mutable

固定的 无常的

permanent _______ temporary

永久的 暂时的

第四讲 更新旧有的思索模式 (二)

所谓更新单一词类记忆模式，就是指我们利用相同词缀或相同结构实现词类的转移，进而增加词汇，扩大词汇量。

(1)同缀记忆

dread ————> dreadless ————> dreadlessness

畏惧 无畏的 无畏

end ————> endless ————> endlessness

末端 无边无际的 无边无际

hope ————> hopeless ————> hopelessness

希望 绝望的 绝望

match ————> matchless ————> matchlessness

匹配 无与伦比的 无与伦比

self ————> selfless ————> selflessness

私心 无私的 无私

weight ————> weightless————> weightlessness

重量 失重的 失重

(2)同构记忆

apology ————> apologize

道歉 表示道歉

energy ————> energyze

能量 加强

sympothy————> sympothize

同情 表示同情

maximal ————> maximize ————> maximum

最大的 使增到最大 最大量

minimal ————> minimize ————> minimum

最小的 使减到最小 最小量

optimal ————> optimize ————> optimum

最佳的 使最佳 最佳条件

mater ————> maternal ————> matrimony

母亲 母系的 婚姻

pater ————> paternal ————> patrimony

父亲 父系的 遗产

五、更新单一词汇记忆模式

(1)英语主题词

当遇到某一个英语具体词时，我们就应当有觉悟地更新单一词汇记忆模式，逐渐培养自己掌握用英语主题词扩展词汇的能力。当遇到“ colour ”一词时，我们就应当联想到太阳光七种颜色的英语词汇。

red 红色的

orange 橙色

yellow 黄色

green 绿色

blue 蓝色

indigo 靛青

violet 紫色

red 红色的

infra- 在…下

infrared ray 红外线

violet 紫色

ultra- 超过

ultraviolet 紫外线

根据物理学智慧，红色光的光波最长，比红色光的光波还长的不可见光，英语含义为“在红光之下的光”即为“红外线”。同理，紫色光的光波最短，比紫色光的光波还短的不可见光，英语的含义为“超过紫色光波的光”即为“紫外线”。

(2)汉语主题词

当遇到某一个汉语具体词时，我们就应当有觉悟地更新单一词汇记忆模式，逐渐培养自己掌握用汉语主题词带英语词的能力。

当遇到“动物”一词时，我们就应当在自己的头脑中，尽可能多地重现相应的英语词汇。当遇到“植物”一词时，就应当重现有关植物的英语词汇。

当遇到科技词汇中的“粒子”，就应当记住相应的英语词汇：

原子 atom

分子 molecule

离子 ion

电子 electron

中子 neutron

核子 nucleon

质子 proton

介子 meson

量子 quantum

声子 phonon

光子 photon

掌握主题词最好是遵循宜少不宜多、由易到难、灵活排序、逐渐增加容量等制度。

第五讲 建立逻辑思索的记忆模式 (一)

一、建立运动记忆的模式

传统记忆法的最大弊病其中一个就是静止记忆，现在我们用逻辑记忆法的运动记忆来代替静止记忆，最大限度地克服遗忘带来的障碍和烦恼，为英语进修者打开英语词汇王国的大门。

所谓静止记忆模式，就是指直观的、孤立的、简单的记忆模式。

所谓运动记忆，主要是指当我们遇到一个具体单词时，通过添加或改变字母的方式增加词汇，帮助英语进修者强化记忆，扩展词汇量。

(1)左向运动

所谓左向运动，主要是指当我们遇到一个具体单词时，通过添加字母或单词向该词的左侧扩展词汇。

slaughter <———— laughter

屠杀 笑声

(2)右向运动

所谓右向运动，主要是指当我们遇到一个具体单词时，通过添加字母或单词向该词的右侧扩展词汇。

flak —————> flake

高射炮 薄片

(3)左右运动

所谓左右运动，主要是指当我们遇到一个具体单词时，通过添加字母或单词向该词的左侧和右侧扩展词汇。

( ram ) ramshackle ————> shackle ————> hackle

猛撞 摇摇欲坠的 镣铐 禽鸟的颈毛

(4)上向运动

所谓上向运动，主要是指当我们遇到一个具体单词时，通过改变词首字母、词中字母或词尾字母向该词的上方扩展词汇。

dwindle 缩小

│

swindle 骗取

(5)下向运动

所谓下向运动，主要是指当我们遇到一个具体单词时，通过改变词首字母、词中字母或词尾字母向该词的下方扩展词汇。

culture 文化

│

vulture 秃鹰

(6)上下运动

所谓上下运动，主要是指当我们遇到一个具体单词时，通过改变词首字母、词中字母或词尾字母向该词的上方和下方扩展词汇。

garble 断章取义

│

marble 大理石

│

warble (鸟)啭鸣

(7)全方位运动

所谓全方位运动，主要是指当我们遇到一个具体单词时，通过添加或改变字母的方式向该词的左向、右向、上方和下方扩展词汇。

carpet ____ pet______ peter

地毯 宠物 逐渐消失

│

spot ______ pot______ potter

斑点 锅 陶工

│

imput______ put______ pute

输入 放 纯粹的

左向运动、右向运动、左右向运动强调词汇的横向运动，上向运动、下向运动、上下向运动强调词汇的纵向运动，全方位运动则是强调词汇的纵横运动。而最终实现的这种词汇的全方位运动的记忆模式或称之为词汇的放射式扩展，将为任何一个英语进修者创造出连他自己都不敢相信的奇迹。

第一讲 改变传统的记忆技巧 (一)

我国学校的英语教学，始于1903年。近百年来，由于社会的提高和科学技术的提高，学校英语教学的教学手段、教学模式和进修技巧，均有了长足的提高和明显提高，但就记忆单词来讲，仍然是按照从左至右的顺序采用数字母记忆单词的传统技巧，基本上没有大的变化。这种陈旧的、墨守成规的、传统的记忆技巧，消耗了我们几代人的精力，严重地阻碍了我国的英语教学和英语人才的培养。

一、改变记忆单位

传统记忆法是以字母为单位，而逻辑记忆法则是以词为单位。

按照传统记忆法，我们要记住 dapple 这个词，就得经过如下五个步骤：

①数字母：d，a，p，p，l，e；

②借助于国际音标的标注正确读出dapple；

③记住词性，知道它是名词或动词；

④记住其汉语含义是“斑点”或“使有斑点”；

⑤记住其相应的英语解释。

经过这五道工序的加工，根据心理学家的测试，若想把dapple这个词记住终生不忘，至少要重复100￣150次，而且中间还得有停顿和间隔，否则一分钟重复100次，其效果实际上还是等于一次。而逻辑记忆法则是以词为单位：

apple 苹果

dapple 斑点

若想记住 dapple“斑点”这个词，只要在 apple “苹果”一词前面加一个字母“ d ”即可。这样，能记住一般词汇 apple 就能记住高难词汇 dapple，会读apple 就会读 dapple。如果说按照以字母为单位的传统记忆法，记住 dapple需要重复100次的话，那麽采用以词为单位的逻辑记忆法，只要重复3￣5 次就能记住终生不忘，而且还能起到记一个词就能等于记住两个词的影响。

因此，我们一定要用以词为单位的逻辑记忆法代替以字母为单位的传统记忆法，克服记忆上的饱和情形和英语进修者的徘徊不前的心理障碍，实现记忆上的突破和词汇量的倍增。

二、改变记忆顺序

传统记忆法的记忆顺序是从左到右，而逻辑记忆法则是采用灵活顺序。传统记忆法数字母记忆单词是按照从左到右这个固定不变的顺序进行记忆，而逻辑记忆法是以词为单位，可以采用正向、逆向或中间词的方式进行记忆。

offspring 后代

spring 春天

从 offspring 中找出 spring ，能记住 spring 就能记住 offspring，会读spring 就会读 offspring，这是正向增加词汇。

springe 圈套

spring 春天

从 springe 中找出 spring ，能记住 spring 就能记住 springe ， 会读spring 就会读 springe，这是逆向增加词汇。

dwarf 侏儒

war 战争

从 dwarf 中找出 war ，能记住 war 就能记住 dwarf，会读 war 就会读dwarf，这是利用中间词增加词汇。

一般的英语进修者只能记住 spring ，但却记不住 offspring 和springe；只能记住 war ，但却记不住 dwarf 。可见，运用逻辑记忆法，以词为单位，改变记忆顺序，不但可以强化记忆，并且能够实现记忆上的突破和词汇量的倍增。

三、改变记忆角度

所谓改变记忆角度，就是从多角度、多方位、多侧面地去分析某一个具体词汇，找出最少字母组成的词，接着进行由多及少或由少及多地倍增词汇的训练直到形成思索定式熟记不忘。

scrap 这个词，按照传统记忆法就一个词，记住就可以了。然而，根据逻辑记忆法改变记忆单位和改变记忆顺序的要求，我们必须这样记：

scrap 碎片

crap 掷骰子

rap 使着迷

crap 掷骰子

scrap 碎片

从某一具体单词中找出其最少字母组成的词，进行由多及少地记忆，接着再以最少字母单词为基础实施由少及多地记忆，如此循环往复直到记熟为止。

scrape 刮，擦

crape (吊唁时臂膀上戴的)黑纱

rape 抢劫

ape 类人猿

rape 抢劫

crape (吊唁时臂膀上戴的)黑纱

scrape 刮，擦

像 ape 和 rap 这样能够帮助英语进修者强化记忆和扩展词汇量的最少字母组成词，据我们统计，3个字母组成的词大约有 400 个，4个字母组成的词大约有200 个，5个字母组成的词大约有 100 个，6￣10个字母组成的词大约有 300个，累加起来大约有1000个小词。

只要我们把这 1000 个最少字母组成的小词记住，熟练运用英语词汇逻辑记忆法的基本制度和基本技巧，就能强化记忆，使英语进修者的词汇量成倍，成几倍甚至成十几倍的增加。

怎样学好初中语文

语文是一门重要的工具学科，是人类语言的基础，因此学好语文是至关重要的。

要想学好语文最重要的是培养兴趣。同学门都认为语文是一门很枯燥的学科，灵活性差，智慧太死。其实不然，语文的特点主要有三：一是开放性。语文的外延和生活相等，生活的任何内容都离不开语文，只要有觉悟地进修，在生活的任何场合都可以学到语文。因而语文具有最便于自学的突出特点。二是情感性。“文章不是无情物。”不仅文章，就连我们民族的文字也个个充满着情感色彩。教师带着情感教，才有可能教好；学生带着情感学，才有可能学好。离开了情感影响去单纯尺友返地学智慧，是导致学生对语文厌学的重要愿意其中一个。三是灵活性。语文学科的智慧体系不像其他学科那样呈现线形或链条形排列，而是螺旋式上升。因而语文进修的循序渐进、由浅入深，不是很严格的，是相对而言的。进修语文不能搞自我封闭，机械死板的学。

那么，怎样才能更好的掌握语文这门学科呢？

一、学好课本智慧。

课本智慧是语文的基础，打好基础才能更好的进修它。有不少学生认为只要上课时专心听讲，勤记笔记，课后认真完成作业，再加上自觉复习，就能使成绩提高。其实，这还不够。进修的最重要阶段是预习。也就是说在老师上课之前，你先得自己进修一下课文，在预习中要尽量运用你已经获得的智慧和技巧去主动地解决自己能解决的难题，把不懂的难题记下来，在上课时跟老师、同学一起进修讨论。课本要反复阅读，直到把难题看的透彻了、明白了。为了巩固智慧，你最好在课下做一些练习，智慧才会掌握的更牢固。这样不仅进修效果好，而且培养了自己的进修力。

二、注意课外积累。

智慧就像海洋，课本里的智慧只是海面上的一个浪花，是远远不能满足我们的需求的，因此适当的课外阅读是很有必要的。进入了紧张的进修阶段，我们不可能再有大量的课余时刻进行阅读，因此，阅读时要有选择。我们应广泛浏览各种书籍和报纸杂志，从电视、广播、网络上获取信息，并有条理的做下笔记。要关心社会生活，了解社会动态，使自己的想法要不断提高。这样不仅能使我们积累更多智慧，更能丰盛我们的陵饥生活。

三、加强写作训练。

我们进修语文的一个重要目的就是写作。提高写作能力要从点点滴滴做起。课外积累是写作的基础，要学会对文章的细读，精妙的篇章最好能背诵。如果腹内空空，是写不出好文章的。除此之外，注意观察生活、感悟生活，坚持不懈的记日记，有感而发的写随笔，都是帮助我们写好作文的有效途径。写好的作文要反复修改，也可以请教老师、告孙同学的意见，精益求精。

希望你能树立正确的进修目的，掌握基本的进修技巧，从现在开始，长期坚持，以日积月累之功，收水到渠成之效。

___________________________________________________

怎样学好英语

大家都知道，生活在21世纪的年轻人掌握一门外语是特别重要的，尤其是英语。怎样学好英语，提高英语水平，是当前很多中学生困惑的难题。其实，学好英语并不是一件难事，关键在于要掌握好的进修技巧。进修技巧天然是因人而异、因时而异的。其实技巧本身无所谓好与坏，关键就看它能否完美地与 个人相结合，提高进修效率，如果一套技巧能够激发你的进修兴趣，提高进修效率的话，以后要做的就是坚持下去。可能我们都见过类似的情况：有的人整日埋头书案，学得很辛苦，但成绩仍不理想：有的人则懂得“有张有弛”，学得很轻松，而且名列前茅。如果你是后者，相信你已经找到了良好的进修技巧与你个人的最佳结合点了，只要持之以恒即可；而前者已经具备了一定的毅力，关键就在于提高自己的进修效率了。

学好英语的另一个关键是提高英语进修的兴趣。爱因斯坦说过“兴趣是

最好的老师”。兴趣是产生进修的动力。那怎样产生进修的兴趣呢？当然你必须要学会英语、懂得英语、会在生活操作中运用你所进修的英语智慧。你懂得越多你的兴趣就会越浓。你必须有足够的词汇量，有坚实的语法智慧。

一、词汇

词汇是学好英语的关键，没有足够的词汇就无从说起听、说、读、写。

词汇量的大致决定一个学生英语水平的高低。因此在初中阶段除要掌握《大纲》要求的800多词汇外，还要扩充500个左右的词汇。在进修词汇的经过中，要掌握词的拼读制度，根据制度记忆单词；同时还要根据构词法智慧记忆和扩充单词，通过语境领悟和记忆单词也一个最佳进修单词的好技巧。目前词汇在中考试题中汉译英的试题越来越少，取而代之的是词汇在语境中的运用考查比重越来越大。在进入进修英语的初级阶段时，掌握语音智慧是学好英语单词的基础，读准英语音素是拼读音标的前提。因此一定要熟练掌握48个音素，要做到会拼读、拼写。有些同学认为中考试题的笔试部分取消了对语音的考查，于是就要注意训练自己听音、辨音和模仿的能力。课堂上，专心听老师的发音和磁带上的录音，争取当堂学会。对于那些比较拗口的单词、短语或句子，课下一定要挤时刻反复模仿，直到读准、读熟为止。再次，熟练掌握读音制度，培养自己根据读音制度把字母(或字母组合)与读音建立起联系的能力。由于掌握拼读制度对单词的记忆很有好处。为此要经常复习巩固每单元最后一课的“Listen，read and say”和课本附录中的Pronunciation and spelling”，如果不重视这些内容。我觉得这可是很大的缺撼。如果谁能够熟练掌握它，它可就成为你记忆单词的好帮手了。

说到记忆单词，这可是同学们普遍感到头疼的事。尤其是现行的新教材词汇量扩大了不少，记忆的难度就更大了。记不住单词，学好英语就无从说起。因此突破单词这一难关非常关键。记忆单词的技巧很多。

1.按读音记忆单词。实际上在你看单词时就要顺便看一眼音标，掌握字母及字母组合的读音规律。将所有符合制度的单词归类记忆。如：①按开、闭音节记忆，掌握元音字母的读音。Bag: cat, map, sad;cake: name, plane, date; desk: next, set, step, let; these: Chinese, Japanese; hit: big, ship, this, kill; like: side, nice, kite,mine ; not: dog, hot, stop, got; nose: note, those, close, hole ; bus: nut, cup, rubber, dust; use: huge等。②按字母组合记忆，掌握元音字母组合和辅音字母组合的读音，如：

bee, meet, see, keep等等，ee字母组合读/i:/；chair,

ch字母组合读/tS / 。

2.分音节记忆。单词不论长短，如果从第一个字母背到最后一个字母，是

很难记忆的。如：information，共11个字母组成，可以把它“大卸八

块”，分音节记忆就会很容易。in-for-ma-tion

3.音、形、义结合法

背单词将它的音、形、义结合起来，记忆牢固，速度也快。读准它的

音，看好它的形，明白它的义，尤其是一词多义，记忆时要提高分辨率。

如：orange是个兼类词，作可数名词意思是“桔子”；作形容词意思是

“桔色的”；作不可数名词意思是“桔汁”。可读音只有一

个/’orindJ/，词形一样。这样有觉悟地去分辨记忆就容易多了。

4.联想记忆来记单词。它主要包括下面内容几种形式：

① 对比联想记忆：

将同义词: study／learn(进修)，big／large／great(大的)，look／

see／watch(看)，hear／listen(听)，good／fine／well／

nice(好的)， door／gate(门)，like／love／enjoy(喜欢)等。

反义词: 如：big(大) →small(小)，dear(昂贵) →cheap(便宜)，hot

(热) →cold(冷)，slow(慢) →quick／fast(快)，thin(瘦)

→(胖)，in front of(在……前面) →behind(在……后面)，

south(南) →north(北)等。

同音词: too(也) →two(二)，for(为) →four(四)，right(正确) →

write(写)，by(乘) →buy(买)，blue(蓝色的) →blew(blow

的过去式)，sea(海洋) →see(看见)，son(儿子) →sun(太

阳), whether（是否）→weather（天气）

词形相近比较：want(想要)→wait(等待)，read(读)→ready(准备好

的)，wall(墙) →walk(走)，quite(很)→quiet(安静的)，

present(礼物)→parent(父母)等放到一起对比记忆。

同时还可以联想到一些义同形不同的词。如：由cost联想到pay，take和spend，并将这些意义相对、相同或读音相同的词的用法进行比较。

②归类联想记忆：把所学的单词按照不同的范畴分门别类, 将所学单词合理归类。

A.按词性归类。如：名词driver, name…,动词be, have, drive…,

形容词careful, happy…,副词carefully, happily…,介词in,

on at…,代词he, she, him, her…等。

B.按用途归类。如：服装类coat, shirt, skirt, sweater,

shoes…,食品类cake, rice, dumpling, noodle…,运动类

football, basketball, race, sport…,交通类traffic, bus,

car, taxi, train, plane, ship…,月份January, February,

March, April…,星期Monday, Tuesday, Wednesday,

Thursday, Friday, Saturday, Sunday和节日等。比如进修

Christmas一词时， 就联想到Children’s Day，Women’s Day，

Teachers’Day，Tree—Planting Day，Mid—autumn

Festival，National Day, New Year’s Day, Spring

Festival等一系列的节日名词。

③构词联想记忆：利用同根词(词形转换)联想记忆，注意词性。英语单

词中有许多词具有一词多性的特点，如open既可作动词用，又可作

形容词用。另一些词具有同一个词根，如单词care既具备名词性质

又具备动词性质，它的同根词有careful，carefully,careless，

carelessly，对于这些词，我们应重点记忆。再如：north→

northern，noise→noisy→noisily等。利用合成词联想记忆，如

学到moonlight这个词就想到它是由moon和light这两个词合成

的;classroom是由class与room合成的。

④搭配联想记忆：以一个单词为中心搭配不同的词而构成新的短语。这种语言现象非常多，如能经常使用此法则会牢固地记住所学的短语。如：

1）含有get的短语有：get ready for 为…… 做准备，get up 起 床，get on, with 与人相处，get down下来， get dressed穿衣服，get back取回；回来，got on 上车，get off下车，get to 到达，get out of从……出来, get lost迷路。

2）含go的短语有：go swimming去游泳, goes on继续；持续, go to school去上学, go to bed上床睡觉, goes home回家, go out for a walk出去散步, go away走开, goes down降落,go back回去, go on with继续做某事

3) 含look的短语有：look at 看, 1ook after照看;照顾, look the same 看起来很像, 1ook like看起来像, 1ook for寻找, 1ook up(在词典、参考书中)查找, 1ook over (医生)检查, 1ook around (round)环顾四周

4)含make的短语有：make room for 为……. 让地方, make sentences with 用……造句, made a face or made faces 做鬼脸, be made in在…制造 , be made of由…制成, make tea沏茶, make friends with 与……交朋友, make up编出, made a mistake出差错, make sure确保，确信, make a noise吵闹

5)含take的短语有：take your time 不急；慢慢来, take, medicine 吃药；服药, take a walk 散步,take, exercise 运动, take turns 轮流；替换, take care of 照料；照顾, take, out of 带走；拿出, taking off 脱掉, take a message for 给……捎个信

6)含come的短语有：came into 进来, come down 下来, come in 进来, come over 过来,come from 来自, come back 回来, come round 前来（过来）/ comes over, come on 快，加油, come out （花）开；出来, come along 赶快，快一点

7)含turn的短语有：turn off 关上, turn, up （把收音机等）开大一些, turn on 打开（灯等）, turn down （把收音机等）开小一些, turned white 变白, turn left 向左拐。

8)含have的短语有： have to 不得不, have an idea 有了主意, have a rest 休息, have breakfast吃早饭, have a look 看一看, have a good time玩得愉快, had better 最好,have a drink of 喝一点儿

只要你多留心，有觉悟地注意归纳拓展资料，记忆单词和短语不是一件难事。

除了这些之后，老师课堂上播放朗读带，不只是单纯地听，而是一边听一边迅速地将

其写下来，做到耳、心、手、眼并用。对于那些新近学的单词，要不厌其

烦地靠读、写、背等各种途径反复记忆。重复到一定的次数，就会成为长时刻的

记忆，也就不会遗忘了。

（5）记忆单词还要靠勤勉，抓住零散时刻进行记忆。记忆单词时，除了

以上技巧外还要做到“五到①脑到—背单词时肯定要想着，不能开小差。

②眼到—仔细观察单词的写法。③口到—口里要念着单词。④耳到—听着

自己的读音。⑤手到—用手在书桌上或纸上写几遍这个单词。不要偷懒，

一定要边记边壁划。把各个器官动用起来，相信自己一定能记住更多的单

词。

有的同学认为单词的识记真很麻烦。其实并不麻烦。如果你能经常有觉悟

地这样做，时刻久了，就会养成习性。以后每遇到一个词就会不知不觉地去联

想。

一位外语专家曾经说过这样一句话：“千个单词至少在你眼前出现二十次

才能牢记。”同学们想想看，你所学的单词总共在眼前出现过几许次?这下你

也许找到记不住单词的缘故了吧?

（6）学好英语做好课前预习和课后复习也是特别重要的。

你应该在每进修一课之前，先进行预习。预习可以提前扫清听课中的障碍。

通过预习，就像“火力侦察”，可以发现自己智慧上的薄弱环节。在上课前迅速

补上这部分智慧，这样，在领悟新智慧时就会很顺利。有的学生听讲效果不好，

其中一条主要缘故，就是没有搞好预习。课前预习是学生学好新课，取得高效率

的进修成果的基础。如果搞不好课前预习，上新课时就会心里没底，听课就会变

得被动、难以消化，以致对全部接受新课丧失信心。反之如果做好了课前预习，

不仅可以提前扫清听课中的障碍，培养自学的能力，而且可以提高进修新课的兴

趣，掌握进修的主动权。

熟悉并能记住大部分生词。校正单词读音。在了解了生词的基本

意思和词性用法后，应及时听课文录音磁带，一般情况下，要连续听2—3

遍，并跟着大声读，目的是校正生词读音，并且模仿朗读课文的语音语调，

提高说的能力。用这种技巧校正单词读音，还可增强语感。

在自学时，你会经常遇到疑难难题?你是怎样处理的?

当然。每遇到这种情况，是自己要认真地去思索，多角度地分析、推

敲。要知道，若是自己费尽了一番周折将某个难题弄个水落石出，那心里可真是

一种说不出的痛快。如果实在搞不清，你可以向老师或同学请教，绝不轻易放过

任何一个疑难难题。

二、语法

语法是学好英语的基础，它是掌握英语的工具。在你掌握了一定的词汇量

后，了解一些语法智慧是非常必要的。选择填空是考查语法的一个重要题型。

它可以通过选择的方式考查名词、动词、代词、形容词、副词、连词、介词和

数词等等。覆盖面较广。

初中阶段所学的语法智慧就是那么屈指可数的几许，反复练习过多遍，为什

么到头来还是出错呢?

这种一错再错的现象在学生中是普遍存在的，即某个题目在以前曾做错过，

以后再次见到这个题，还是做不对甚至犯同样的错误。我觉得难题的关键在于没

有彻底弄懂错误的缘故或没有引起足够的重视。你应该把做错的每一道题，都要

进行认真、仔细的分析和思索：错在何处?是对该智慧点不了解还是粗心大意所

致?怎样改正?怎样才能避免类似错误的发生?是否还有其它的解法?经过这一番反

思之后，再把它们记录到“错题库”中去。以后再碰到类似题目就基本上可以杜

绝错误的发生。尤其是那些易受思索定势影响的题目更应当这样去处理，否则就

很容易重蹈覆辙。

时态进修是中国学生最为头疼是一项语法项目。由于中国人在语言的表达中

只有时刻的变化，而没有时态的概念，但英语中语言所表述的事务处在不同的时

间，要用不同的时态，而且时态的关键表述在句子的谓语动词上。有时背起制度

来很容易，但在句子的使用中却常常出现错误。

要准确地掌握初中阶段的五个基本时态，重要的还是要在句子中多运用。

1.掌握连系动词be，feel，look，get，turn等与表语连用的一般用法。

2.掌握延续性动词与瞬间动词在用法上的区别。

这类动词主要体现在过去时和完成时态中。

一、在现在完成时中延续性动词可与表示一段时刻的介词短语for或since连用，而终止性动词的现在完成时则不能与一段时刻连用。如：

I have bought this dictionary for three years．

这本字典我已买三年了。(误)

上句中的bought(buy的过去分词)是终止性动词，它不能与表示时刻段

的短语连用，若要连用，就必须改变结构，可变为：I have had this

dictionary for three years．因此在进修中要注意归纳终止性动词变为

延续性动词。常见的终止性动词与延续性动词的转换有come→be here，

begin／start→be on，borrow→keep， buy→have，die→be dead，

end／finish→be over，get up→be up，go(get)out→be out， fall

asleep→be asleep, leave→be away from, join→be in／be a

member of，put on→wear，catch a cold→have a cold等。

3.掌?罩??蔰o，will，shall，have，be在句中的影响。归纳时态，记住其结构。

4.掌握行为动词speak, write, read…在句子中时态变化的形式。

《大纲’里面要求掌握的五个基本时态。领悟各种时态的概念，掌握在句中的

结构和提示时态的时刻状语。同时还要领悟其他的三种时态“过去进行时、过去

将来时、过去完成时”。

下面将五个基本时态列表如下：

时态

时刻

结构

一般

现在时

often, usually, always, sometimes, every day (week…),

on Sunday

He/She/It+动词s

I/We/You/They+动词原形

一般

过去时

yesterday, … ago, last week,

in 2001

主语+动词的过去式

现在

进行时

now

主语+be+ 现在分词

现在

将来时

tomorrow, next week

主语+will/be going to+动词原形

现在

完成时

already, yet, ever, never, for+一段时刻， since+时刻起点

He/She/It has+过去分词

I/We/ You/They have +过去分词

动词在语言交流中是特别重要的，语法只是学好英语的工具，利用这个工具可以提高自己的自学能力。在领悟时态的经过中要注意上下句或前后语境的提示。要注意动词的基本变化。

①例1：（2003 北京市）

②—What are Mr and Mrs Black doing?

③—They _______ tea in the garden.

④A. are drinking B. drank C. have drunk D. drink

⑤解析

⑥此题考查现在进行时。

⑦从上句语境分析得知动作就发生在此时此刻，找准动词部分的结构，排

除干扰，得出正确答案。该句的问句在问“布莱克夫妇正在干什

么?”，回答应是“现在正在……”，现在进行时的结构是“be(am，is，

are)+现在分词”。

⑧例2（2003 重庆市）

⑨—I don’t know if his uncle___________.

⑩—I think he _________if it doesn’t rain.

A．comes；comes B．will come；will come

C．comes; comes D．comes; will come

解析

本题考查了两种时态在语境中的应用。先分清if引导的是个何从

句，再根据语境确定各自的时态。第1空if在及物动词之后引导宾语从

句，意思是“是否”，该句的主句是一般现在时，宾语从句的动作还没有

发生，用将来时；第二个空if引导是条件状语从句，条件从句用一般现在

时,主句的谓语动词用将来时。

三、交际

《大纲》指出“使学生掌握一定的语言基本智慧和基本

技能，建立初步的语感，获得初步运用英语的能力，为真诚交际

打下基础”。进修语言的关键在于运用。同学们是否注重自己英

语，口语的练习呢?我们没有说外语的环境，但要尽量创造。每天

早上起床后，应该是先读上至少5分钟英语。大声朗读不仅可以练

习发音，形成良好的语感，而且对听力的提高也有着不可低估的

影响。另外，我们还要利用一切可能的机会用英语和同学、老师

或者其它懂英语的人打招呼或谈论事务。碰到生词，就汉英夹杂

着说。一开始，可能不太习性，但没有关系，只要坚持就会有结

果。前苏联语言学家巴乌利?阿里斯德教授能流利地讲十五种外

语。他说：“我只要学会了100个单词，就立即用这种语言讲话。

一个怕出错的人永远也讲不了地道的外语。”看来，要想练好口

语，真要有“厚着脸皮，磨破嘴皮”的灵魂才行。

四、阅读

1.你是怎样培养阅读能力的呢?

阅读领悟难度较高，必须在有了充足的词汇的基础上才能进行阅读训练。它

是检查你英语进修水平的高低的重要标志。你是否在阅读上花了不少的力气呢？

要想提高阅读水平，除了进修课本外，必须在课外有觉悟地扩大阅读量，提高阅

读速度，掌握阅读技巧。养成课余阅读英文读物的习性。刚开始时，由于词汇量

的限制，你可以阅读一些较浅显的文章，尽量读那些没有生词的简易读物。随着

词汇量的扩大，你的胃口也会越来越大。要多读原汁原味的文章，这样不仅开阔

了眼界，还学到了不少智慧。一段时刻下来，你的词汇量会丰盛不少，领悟能力

也有长足的提高。开始要有意地读一些诸如科普、历史、地理、环保、医学保健

方面的小品文。

有的同学还会经常碰到这样的难题：是文章本身对我来讲没有生词，但做阅

读领悟题时经常会出现偏差。当然这种情况更多地是设计到阅读领悟的考试。说

明你在阅读经过中遇到了领悟上的障碍，因此在阅读领悟中掌握一些答题技巧也

是特别重要的。

例如：

阅读领悟（一）

about the weather, but nobody does anything about it.

people begin their talks by saying, Isn’t it a nice day?

Do you think it will rain?&q