担当者行动
亲爱的志愿者伙伴们：
感谢坚持到现在的你们，也许这是你们第一次接触绘本，也许这也是你们第一次接触课程设计，但也许正是这新的体验会让你们重新开启一段截然不同的生活。
此刻的你，从填写长长的报名单、到写读后感、写课程设计、录视频，热情、真诚地完成了每一步，带着爱和相信幸运地成为了770颗闪耀群星中的“那一颗”，带着其他“星星们”的期待与祝福继续走在遇见夏令营、遇见孩子的路上。
一、我们用什么与孩子们相遇？
一本本高品质图书的阅读、一个个有趣有爱的绘本故事、一个个神奇好玩的游戏、一次次音乐舞蹈的陶冶，一次次美术手工的创意与创造，还有把想象成为现实的童话剧，更重要的是所有志愿者那每一份生命的独特性。
每一轮的“选拔程序”，其实是为了让大家更好地“遇见”。每一轮提交的材料，都是推动夏令营更好开展的必备条件，是大家对教育创新的共创，是大家带给乡村孩子们的憧憬和爱。
接下来的第三轮，你不再是一个人战斗。在茫茫人海中你遇见了同行者：你的搭档。这一轮提交的材料绝对不是为了供评委阅读、也不是悬在空中的理想教育，而是你们真正的带着思考与设计的内容、是夏令营期间你和搭档真正要带去给孩子，真正要在夏令营中实施的内容。所以，这次，你和你的搭档需要放手一搏，共同亲近孩子、乡土、乡村教育，亲近生命，更需要你们全力以赴，用两个生命，还有更多生命的色彩一起描绘未来的画卷！
二、第三轮提交材料和进度把握
1.请和您的课程小组搭档二人共同交流、思考，根据儿童的心理特征，结合乡村孩子的成长、结合乡土学校环境等，共同写出一份可以执行的8天+1天+半天的夏令营完整课程设计。统一使用担当者行动夏令营课程模版，其中8天为课程日课程设计，1天为备用课程设计，半天为换班交换日活动设计。
(*换班体验日为交换班级体验不同课程的活动，每次换班为半天，整个活动持续2天。换班体验并非是将8天课程日的活动提取出来并加以拼凑，而是完整的体验式活动。课程日参考第二轮课程模块进行设计即可，具体请按提供的第三轮课程模板书写。)
2.请在6月5日晚23点59分59秒前，将课程设计命名为“编号姓名1+ 编号姓名2+ 课程名称”（例如“1037李明+2231王雨+科学探秘”，编号参看公布名单），发送至以下邮箱xly@dandang.org，邮件主题与课程设计相同命名即可。逾期提交、未按规定命名或者未发送至指定邮箱，将视为自动放弃资格。 3.在5月25日周二晚上19：00-20：30 参与夏令营第三轮线上说明会。说明会直播平台 bilibili：担当者行动；微博：@担当者行动 4.在评审过程中的6月5日-17日，您和您的搭档将会进行微信视频面试，请注意时间通知。 5.请加相关负责人微信, 我们会建立微信群，各课程在微信群有集中交流答疑会议，主要是交流接下来课程设计相关信息。请大家尽快添加相关负责人微信，添加时请备注好你的编号和姓名，我们将不定期举办群答疑，课程设计期间保持关注群动态和消息。
三、课程设计要点（即评审要点）
1.课程时间安排：夏令营共12天（5+1+2+3+1），含5个课程日+1个出游日+2个课程交换体验日+3个课程日+1个结营日。
1）课程日安排：早读晨诵+上午3课时+下午2课时+团体活动，每课时40分钟，早读为20-30分钟，团体活动时间为30-60分钟。学生按兴趣分班，各班整个夏令营期间都上该门课程，如：演讲与写作班8个课程日都上演讲与写作课。夏令营课程的课时安排可根据课程设计与活动内容灵活安排，如：将3个课时改为2个大课时。（*第一天上午的课程设计要考虑团建和“破冰”，不要直接切入主要课程，主要是促进志愿者和孩子们之间的融合）
2）出游日：队伍与学校沟通，志愿者与孩子一起在学校附近出游。
3）换班体验日：一支队伍有4个课程组，开展换班体验日，一个班级体验半日，共两天。例如：科学探秘需要给自己班级以及其他3个班级上体验日活动课，志愿者只需要设计3个课时的活动，换班日下午的团体活动取消。
4）结营日：汇演、告别等活动。（*课程志愿者完成8个课程日、3课时的体验日活动、一天的备用课程日设计即可。）
2.请使用2021年夏令营课程完整课程设计模板（详见入选邮件附件）。
3.课程设计一定要具有可操作性，课程中使用的所有材料担当者行动不提供，由志愿者们自行解决。所用到的书可结合班班有个图书角用书。
4.夏令营是搭档一起进行带领课程，在具体的课堂中需要围绕共同目标合作，课堂组织一主一辅，在设计课程的时候注意角色的分工和配合，团队合作非常重要，和搭档的融合关系影响着夏令营，所以请和搭档积极和充分交流。
5.课程设计需符合担当者行动未来英才夏令营的课程理念，要注意突出各课程的课程特色。
6.夏令营是复式班级，每个班级均由3-6年级的孩子组成，因此课程设计要充分考虑孩子们的需求和心理特征，有一定的难度梯度，符合乡村3-6年级的学生情况，贴近孩子的生活。（可参阅下文第四点《课程设计注意事项》）。
7.课程的整体设计思路清晰、完整，8个课程日的设计最好是一个较完整的有机体，有个主线贯穿始终，主线下面有小主线，而不是零散的课时拼凑。
8.夏令营课程有别于传统的课堂课程学，以兴趣培养为主，是活动型课程，课程设计要充分体现趣味性、互动性、探究性,体现学生主体性。
9.夏令营是以孩子、志愿者的成长为中心，围绕某一主题，注重引导和互动，注重学生个体的差异，在课程带领的过程中相互激发，共同成长。
10.将阅读融入夏令营，阅读不仅可以是每天格外的阅读时间，更建议志愿者们把阅读融合在各个课程中。
11.注意控制课程设计篇幅。课程设计写出来不仅是为了供评委阅读，更是为了夏令营期间上课参考，太简单起不到支持带领的作用，太冗长细致则不利于夏令营期间根据实际情况调整。因此建议把三要素（内容、形式、带领环节）写清楚即可，内容、形式主要解决“这节课我们带领学生学什么，怎么学”，带领环节主要是为了控制带领进度和课堂节奏，完成课程的导入、衔接过渡等环节，在规定课堂时间内有效完成带领。
12.请志愿者认真对待课程设计，切勿去网上下载复制课程设计。如有引用往届的课程资料或其他参考资料，请备注说明。
四、课程设计注意事项（来自评委和老志愿者的建议）
1.关于创新。不少志愿者的课程设计大同小异。建议在设计内容上不能做到创新的话，可以在课程流程安排设计上加以创新改进增加其趣味性和探究性。（相同的带领内容，志愿者可以发挥自己的创造力用不同的方式去演绎和呈现。同一本绘本可以有不同的切入点、讲述方式、演绎方式。）
2.关于趣味性。趣味不等于做游戏，游戏必须为课堂带领目标服务，与课程内容有相关性，游戏或是为了引入课程、或是为了铺垫，或是为了加深思考，而不是为了趣味而游戏。另外，不宜把太多的花样放在一起，过于花哨的课堂容易流于表面，启发性较弱。
3.课程内容不够丰满。小朋友的接受能力通常会超过我们的想象，当初我们在上课的时候，遇到一个共通的问题，即发现当初设计的几个课时的内容可能用一个课时就够了，或者是设计的内容因各种因素限制而被大幅删减，夏令营后期会发现没有内容可以讲了。所以建议志愿者们在设计时多准备一些素材。
4.课程设计注意的时间分配，每个环节的时间尽量合理，让课堂充实。
5.关于材料的选择，建议采用容易获取、成本较低、环保的素材，特别是科学探秘课程，尽可能选用生活中常见的材料和器皿，保证实验能够进行。
6.关于课程难度梯度的设置，这里提供三种方式来满足这方面的要求：
1）虽然在课程内容本身的难度上，只设置一种较低难度，但对高年级提出需要兼顾小组领导、协调、成果展示辅助等工作，来提高高年级需要承担任务的综合难度。这样既照顾了低年级的低难度，又会对高年级有更全面的要求，尤其在以小组为单位的课程活动中有较好的效果。
2）把一个较大任务拆分成不同的环节，简单的环节交给低年级负责，困难的环节交给高年级负责，这样在同一个课程的同一个任务中，兼顾不同年级的不同难度需求。在一个课堂兼顾不同的难度，尤其在课程有一个相对较大较复杂的目标时有较好的效果。
3）开放性的课程设置。所谓的开放性，就在于课程的起点在中央，但课程的发展并不局限于某一个单一的方向，而最终所有不同的个体的阐述呈现出放射状分布的状态，就像一个海胆。这样就可以忽略个体能力的差异，而鼓励不同学生的不同的个性表达。这个方法适用范围较广，但对志愿者前期的准备要求较高。
7.夏令营鼓励合作，不提倡竞争。课程设计时要注意突出培养团队合作的意识，而非竞争意识；要突出自由、平等的意识，而非特别关注“优秀”学生。志愿者尽量关注到每一个学生的个性，避免物质化的奖励（如糖果等）。
8.阅读，包括让学生自由自主阅读、志愿者朗读给学生听、讲故事、读书交流等等。将阅读融入夏令营可以有多种方式：
1）和校方协商开放图书角，每天找一些时间师生一起自由自主阅读；
2）夏令营期间全班共读某本书，并在此基础上进行拓展；例如：美术创作、故事续写、孩子来讲故事……
3）每天留些“故事会”时间，师生一起来讲故事；
4） 课前几分钟和学生分享共读人文、科普类书籍精彩片段，以延伸导入课程内容；
5） 直接作为课程设计中的一个环节，带孩子一起阅读等；
2021年未来英才夏令营课程组
2021年5月21日
如有任何疑问，请联系：未来英才夏令营项目负责人赵波娅 15902285070（微信同）
