惠州博罗华侨中学
一、源起（契机和困惑）
为了扭转惠州市基础教育相对薄弱的问题，由惠州市教育牵头开展了为期三年的”头阵计划”，在一线教师群体中甄选出1080人，组成180个“1+N”团队，力争打造出一批惠州基础教育的专家型名教师、名班主任、名校长，由点带面，以此提升惠州基础教育。在2021年5月16日的开幕式大会上，惠州市教育局袁清山局长呼吁说，这是一个开放式的学习平台，鼓励大家多交流学习，共同进步，为惠州基础教育贡献每个人应有的力量。现场与会人员，均受感染和鼓舞。有了宝贵的交流平台和契机，日常教学思考而引发的问题，成了最好的交流素材。翻阅博罗华侨中学的办学历程，从2001年起，其以美术为特色教育，在全省率先开办高中美术班，并迅速成长为广东省一级学校、广东省教学水平评估优秀学校以及广东省中小学办学有鲜明特色的品牌学校，在惠州乃至整个粤东地区都具有较强的影响力，先后为中央美院、中国美院、四川美院等高等院校输送了100多位艺术尖子生。目前，在校美术学生1100人之多（2021年）。（博罗华侨中学）
再回顾我们惠东高级中学艺术生的办学历程，每年的招生人生都很少，如现在的高一，一个艺术班，33人，其中音乐生8人，美术生25人，近几年人数相差无几。艺术班的班主任和文化科的老师也是随机安排的，每届高三艺术班在3月份从广州考完专业回到学校冲刺文化时，都是上一届的艺术班老师给新一届艺术班老师介绍做法，而新一届艺术班老师中，均会有是第一次带艺术班的情况。这就导致我们学校艺术班文化科教学方面，没有相对成熟或完整的体系和传承，导致了让人可惜的局面出现，如近几年，不少同学文化和专业双上线，最后录取不到学校的情况开始出现。我们惠东高级中学招生的艺术生是全县相对来讲是比较好的，出现了这一的情况，是需要我们认真思考和找寻原因的。
（惠东县惠东高级中学）
下面是我们艺术班地理教师的困惑：魏兴亮老师（目前高一艺术班地理教学）：这一届艺术生与以往不同，沉默寡言，性格不活跃，上课课堂气氛沉闷，教学配合度很低，课堂内外问问题的学生很少，感觉缺乏艺术生的那种灵气，学习缺乏主动性和积极性，成绩也与往届差较远。因此，希望来华侨中学参观、学习、取经。钟望春（目前高三艺术班地理教学）：
带着上述诸多艺术生教学上的困惑，2021年5月28日，由魏兴亮老师带队，陈发强老师和钟望春老师，三人去到博罗华侨中学学习交流，试图解开这些困惑。
二、交流学习过程
1、人教版新教材同课异构
博罗华侨中学的罗成平老师在美术班给我们上了一堂《5.1人类面临的主要环境问题》的展示课，从走进华侨中学的校园、到深入课堂，华侨中学师生呈现的精神面貌非常积极，老师和蔼，笑容满面，学生不停问好，礼貌待人，给人留下了深刻的印象。罗老师的课，从真实的情境视频导入，到概念和理论讲解，组织学生进行研讨解决情境案例，充分展现了扎实的教育教学功底。教学设计科学合理、课堂节奏感强，学生的参与度高，师生互动良好，听课过程中，通过与学生的交流和查看学生学习笔记的记录，可以看出本节课学习目标的达成度很高，让我们三人受益良多。
（魏兴亮老师上课中）2、课后交流
华侨中学地理科组长孙秋凤老师介绍了该校情况和地理科组的建设情况，该校对艺术生的教育教学管理，在资料选择和考试评价方面，已形成一整套与非艺术生不同的教育教学方法，值得借鉴。博罗县教研室地理教研员兼高一地理备课组长汪竹青老师，就高一艺术生的地理教学，做了专门介绍，提出了一些值得借鉴的做法。我校老师提出的一些问题，也引发了大家激烈的讨论，但因为时间的问题，很多的讨论都没有深入，只能会后微信交流。
三、活动感悟 在返程的路上，我们三人一直还在讨论中，此行博罗华侨中学给我们呈现的深刻印象是：乐教乐学，师生融洽。艺术班的上课氛围可以跟我们高级中学普通班一样，教师们乐教，学生们懂礼貌，对文化课堂呈现的热情也与专业课一样，精神状态极好，学生乐学。究其深层次的原因，可以从孙老师和邓老师的微信回复中看出，学校德育工作的成功，学校对艺术生各阶段的规划很成熟，老师们在学生高三第一学期外出专业学习的半年，就开始备好第二学期100天的冲刺课程，都体现了华侨中学老师们的敬业和担当，让我们此行受益匪浅。感谢博罗华侨中学的地理同行们，谢谢！
为了更好的交流，现将高级中学2021届艺术班，冲刺100天的地理教学安排思路展示出来，请大家批评指正。
高三（27）艺术班地理教学大致内容和操作过程如下：区域认知，复习下经纬线、地方时和区时的计算，然后对中国地理和世界地理的区域，选取某一个重点区域作为案例，进行学习方法的指导教学，印发基础知识装订成册，下发学生，自己阅读和记忆；必修一、必修二的复习，从高考真题入手，进行深度解读，然后落实到课本的知识点进行拓展讲解，这样可以将做题和知识讲解紧密联系起来，也有利于学生备考思维的形成，以及备考的准确性，通过试题的深度解析，来覆盖刷题数量不足的劣势；必修三的复习，组织课前通读，结合地图册进行落实，配以高考真题进行练习；考试技巧的渗透，每一次试题的讲解中慢慢渗透，让每位同学形成文字的思考痕迹，随着时间的积累，最后到考前，基本上对如何完成一张地理高考试卷，也有了相对清晰的认知。
供稿：魏兴亮，钟望春
编辑：钟望春—End—
